小学英语小课题开题报告格式要求及模板

2022年下期教师资格证笔试成绩刚刚揭晓，马上又将迎来一批新教师，对于新教师来说，写一个课题开题报告是非常重要的工作，特别是英语老师，下面papergood论文降重软件就为大家整理小学英语小课题开题报告格式要求及模板

 小学英语小课题开题报告格式要求

    课题开题报告是课题研究过程中非常重要的书面材料，课题主办方以及相关单位，关于课题开题论证以及课题开题报告的撰写具有严格的要求和审核标准。因而，关于课题开题报告正文和标题采用什么字体，用什么字号，都会下发相应的文件。具体要求可能因课题不同而有所不同。
    一般来说课题开题报告字体格式要求是正文小四号，1.5倍间距。大标题(题目)三号，粗黑体。一级子标题四号，黑体。二、三级标题与正文同字号，字体变。附件如篇幅较多，正文可用五号，单倍间距，标题字号相应缩小。以上仅供参考。
    课题开题报告，也没有严格的统一格式，一般来说包括课题名称、课题研究的背景和意义、课题研究的目标、课题研究的基本内容、课题研究的方法、课题研究的步骤和计划、课题预期的成果与表现形式、课题研究的组织机构和人员分工、课题研究的经费及设备条件需要。
    有了结构，写好具体的内容依旧是不小的挑战。不过有了写作的思路，解决具体的问题，就有了针对性和方向性。建议课题负责人或相关研究人员，多多参考相关课题开题报告范文。

    小学英语小课题开题报告模板

    课题名称：小学英语课堂游戏的设计与操作研究
    负责人：***
    所在单位：***
    课题研究的背景和意义
    英语是一种国际语言。新的时代中，学习英语已经成为我们的一个时代要求，如何让学生更好更轻松的学习英语则成了我们需要迫切研究的一个课题。兴趣是孩子们最好的老师。对任何事情有了兴趣就相当与一件事情成功了一半。对于小学生来说，他们有极强烈的好奇心和求知欲，这是促使他们认识新事物获得新知识的强大动力。让他们学习英语，不能让他们感到是一种负担，要培养他们的学习乐趣，低年级的外语教学设计丰富多彩的课堂活动来培养他们学习的热情，调动每一位学生学习英语的热情，让他们在玩中学，唱中学，画中学，设计各种各样的游戏，以谜语和歌曲来调动他们的积极性，在课堂上用幽默风趣的语言，尽量采用小组活动，激发他们的成功感，升华兴趣。随着年级的变化，学生的心理特点和认知能力都有所改变，外语教学也应该及时调整教学策略。丰富活动内容，创新活动形式，加强学生在活动过程中的主动性和积极性，形成良好的学习习惯，能充分发挥其独立性和创造性。
    课题名称的界定和解读
    小学英语课堂游戏的设计与操作研究就是通过实践来寻找适合小学英语课堂教学并促进学生学习的游戏。教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。”让孩子们在刚开始学习英语有兴趣很简单，但是要持续的对学习英语有兴趣就不是一件简单的事情了。所以课堂游戏在不同的情况下要进行研究讨论而进行不同的设计。使游戏服务于课堂并对课堂起到积极的促进作用。激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。
    课题研究的步骤和举措
    一、成立课题研究小组
    二、总体目标
    借助游戏让学生爱上英语课堂，以更好更快的掌握知识。
    三、研究方法
    主要以文献研究法、行动研究法为主，个案研究法和调查法、观察法等。
    四、分阶段开展研究工作
    1、成立课题研究小组，课题负责人杨晓玲担任组长，组织成员吕姝斐、杨晓玲在5月20号之前制定好研究计划和方案。每个月成员要交阶段性总结或研究心得。
    2、查阅收集相关资料，并针对不同的情境设计不同的游戏。
    3、按计划开展“小学英语课堂游戏的设计与操作研究”，将不同的游戏运用于课堂教学，不同的年龄段应设计适合他们年龄的游戏，不同的专题要有适合这个课题的不同的方法并针对实践教学不断改进并找到存在的问题所在进行新的设计与实践。
    4、及时进行教学心得体会交流，每周四进行碰头交流、研究课题进展。将各自优点进行互学，缺点则不断改正。一切为了学生。每个月25号前成员要交阶段性总结或研究心得。
    5、记录整理教学设计、教学反思、教学随笔等。
    6、分析处理资料，每个成员要有自己的课题总结报告，课题组则撰写成果总结报告。
    课题成果的预期和呈现
    研究成果主要以三种方式呈现：
    一是展示，在课堂上针对不同的课堂内容使用不同的游戏。
    二是相关材料汇编，主要以学生的课堂反映以及课后老师的及时总结反思组成。
    三是实验经验文章（或论文）交流
    同时本课题的成果将由若干篇相关文章、中期汇报、研究报告等组成。为了让我们的研究成果更广泛地体现它的社会价值，我们选择利用网络博客的形式来将我们的研究课题与更多的教育工作者共享，同时也用这一方式呈现给课题评审员们。
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